王教授將一套密封的試卷放在何雨柱面前。

何雨柱深吸一口氣，知道真正的考驗來了。外語可以推給天賦，但這文化課，必須實打?qū)嵉乜汲鏊健Ｋ聪驇孜焕蠋熀屠顟训拢嵵卣f道：“請各位領(lǐng)導、老師監(jiān)督，我一定全力以赴。”

說完，他坐到早已準備好的桌子前，拆開試卷，拿起筆，略一瀏覽，便心無旁騖地開始答題。

那專注的神情和沉穩(wěn)的氣度，讓周院長等人再次暗自點頭。

……

何雨柱深吸一口氣，鋪開試卷，目光沉靜如水。他首先瀏覽了一遍整套試卷，心中大致有數(shù)。這套試卷涵蓋五門學科，題量不小，難度介于高中畢業(yè)與會考之間，對于脫離校園多年的工人來說，挑戰(zhàn)極大。但他嘴角卻微微勾起一絲自信的弧度。

他首先提筆寫作文，題目是《論艱苦奮斗與民族復興》。

何雨柱略一沉吟，沒有空談口號，而是筆走龍蛇，從一窮二白、篳路藍縷的建國初期寫起，結(jié)合自己在四合院、在軋鋼廠的所見所聞，將普通工人、農(nóng)民在困境中咬牙堅持、默默奉獻的精神描繪得真切感人。

進而引申到國家層面，論述這種精神如何內(nèi)化為民族脊梁，是推動國家偉業(yè)不可或缺的動力。

文章結(jié)構(gòu)嚴謹，層層遞進，既有事實支撐，又有理論高度，文筆流暢而富有感染力。

旁邊的王教授是中文系出身，忍不住踱步過來瞥了一眼，這一看，就挪不開步子了。

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他看著那工整有力的鋼筆字，看著文章中引用的恰當?shù)涔屎统錆M力量的排比句，眼中露出難以置信的神色。

這哪里像一個普通工人寫的文章？

這思想深度、這文字功底，比很多文科高中生都要強出一大截！他忍不住低聲對旁邊的張教授感嘆：“老張，你看這文章……這何雨柱，真是奇才！”

切換到數(shù)學試卷，何雨柱更是展現(xiàn)出讓專業(yè)人士都瞠目的能力。代數(shù)、幾何、三角函數(shù)……題目在他眼中仿佛失去了所有偽裝，解題路徑清晰無比。他運筆如飛，步驟嚴謹，邏輯縝密，甚至興致所至，對同一題目給出兩種迥異卻同樣精妙的解法，仿佛這不是緊張的考場，而是他個人思維能力的優(yōu)雅展示。

‘這立體幾何題，核心無非是空間想象與模型構(gòu)建，比在空間里推演的那些復雜結(jié)構(gòu)簡單多了。’他心念微動，手下不停，一道難題瞬間迎刃而解。

一直默默關(guān)注的張教授終于按捺不住，走到何雨柱身后，越看越是震驚。那幾乎不需要太多草稿演算，直接書寫標準答案甚至更優(yōu)解的過程，完全顛覆了他對“工人自學”的認知。他扶了扶眼鏡，難掩激動地對周院長低語：“院長，您看到了嗎？這解題的敏銳度和準確性……他這數(shù)學素養(yǎng)，完全達到了頂尖理工科學生的水平！更難得的是他這份舉重若輕的自信……這真是靠自學能達到的？”

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