司機(jī)聽過劉世光的話后便把車在轉(zhuǎn)向了一跳小路，一路轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)彎啊彎，走了十來分鐘便見到了一大片的民房，但是卻沒見到學(xué)校。王婷婷讓司機(jī)把車停下，自己便下車去，然后找到一個(gè)在路邊忙著農(nóng)活的老百姓問著什么，還指了指方向，隨后又上車，告訴司機(jī)跟著路往前走，在一個(gè)路口再左拐就可以看到他們這幾個(gè)村子的小學(xué)。
果然，開著車在顛簸的小路上面又走了十來分鐘便看到了一個(gè)兩層樓高的建筑物，上面寫著花間小學(xué)。
“便看過去了，你就把車停在這吧。婷婷，跟我下車走一走”劉世光叫住司機(jī)，然后讓王婷婷跟著自己一起下車。
“我剛剛問過了，這間學(xué)校是附近三個(gè)村子的小孩上學(xué)的地方，這里是花間村，所以，這所學(xué)校就叫做花間小學(xué)。聽那老鄉(xiāng)說，這個(gè)學(xué)校有四個(gè)老師，不過，有多少學(xué)生他就不清楚了”王婷婷一邊走在劉世光身后一邊向劉世光說著。
劉世光有點(diǎn)詫異地看著王婷婷，然后點(diǎn)頭說道：“不錯(cuò)，你這種工作方式很好。”。
“謝謝劉書記的夸獎(jiǎng)，我以前聽人說過，做秘書要明白領(lǐng)導(dǎo)心里在想什么，自己要事先做好功課，了解清楚領(lǐng)導(dǎo)想要知道的情況”王婷婷得到劉世光的夸獎(jiǎng)很開心。
“你會(huì)說本地話嗎？”劉世光問道。
“會(huì)啊，我是本地人當(dāng)然會(huì)說本地話”王婷婷點(diǎn)頭道。
“恩，那好，那等下就由你來說，我就不說了，我一說普通話別人就知道我是外地人會(huì)有戒心的，我想要了解的就是真實(shí)的情況。我想看看，我們白山鄉(xiāng)村的教育到底是個(gè)什么情況”劉世光走進(jìn)這所有點(diǎn)簡(jiǎn)陋的小學(xué)后對(duì)王婷婷說道。
“我知道了，劉書記。您等下聽我說就行了”王婷婷又對(duì)劉世光點(diǎn)了點(diǎn)頭。
走進(jìn)學(xué)校，就聽到隔壁第一間的教室里面?zhèn)鱽硪魂囎x書聲，不過，讓劉世光非常意外的是孩子們朗讀課文并不是用的普通話，而是用的本地的方，當(dāng)然，這種方是與普通話綜合的。聽到這，劉世光不由的皺緊了眉頭。
“劉書記，這里的老師可能都是本地人，普通話可能不太熟。我上小學(xué)的時(shí)候老師也是用這種語教的我們”王婷婷看到了劉世光皺眉頭，明白劉世光到底是為了什么在皺眉頭，便說道。
其實(shí)劉世光生活在農(nóng)村，他心里很明白，他小學(xué)、初中都是在鄉(xiāng)村學(xué)校上的，那時(shí)候老師都是本地的人，都沒有很高的學(xué)歷，沒有幾個(gè)老師會(huì)說普通話，教他們說的都是半生不熟夾雜著方與普通話的一種綜合體?？墒?，讓劉世光沒想到的是，這么多年過去了，中國的老百姓都有解決溫飽向全面小康邁進(jìn)了這里的教育質(zhì)量竟然還是這個(gè)樣子。劉世光突然有著一絲悲哀，要知道，就因?yàn)閺男∈艿降慕逃|(zhì)量不怎么好，劉世光到現(xiàn)在說普通話也是很難聽，說著說著就會(huì)有幾個(gè)方字音冒出來，這對(duì)自己一生都有影響。
劉世光站在教室外面看著，只見一個(gè)教室里面全部坐滿了孩子，讓劉世光驚訝的是，竟然會(huì)有兩個(gè)小孩子擠著一張單人課桌的情況。教室的窗戶玻璃也有很多是殘缺的。一個(gè)起碼有五十來歲的老頭子站在講臺(tái)上面拿著書在那念著，當(dāng)然，念的全部是方。他念一句，下面的學(xué)生就跟著念一句。在講臺(tái)上面，竟然還放著一把戒尺。這種戒尺劉世光有印象，封建社會(huì)那些私塾的先生每人都會(huì)有一把這樣的戒尺，有不聽話的學(xué)生就拿這個(gè)打手掌。劉世光站在教室外面就這么看著，這時(shí)候，這個(gè)老師終于帶領(lǐng)學(xué)生們把課文讀完，然后就在黑板上面寫下幾個(gè)大字，劉世光還記得，自己上小學(xué)時(shí)，每篇課文之后都會(huì)有幾個(gè)生字，這在黑板上的字估計(jì)就屬于生字吧。
字寫完了之后，老師就開始標(biāo)準(zhǔn)拼音。只是，那幾個(gè)拼音寫的真是觸目驚心，原本漢字寫的還算是非常好看，一筆一劃都干凈有力，方方塊塊的，而，那幾個(gè)拼音竟然也與寫漢字一樣，寫的方方塊塊，干凈有力。這個(gè)時(shí)候那個(gè)老師說話了，用純正的方說著，大概意思也就是這個(gè)自己讀做什么，拼音就是這個(gè)樣子的，你們不但要記住這個(gè)字怎么寫，還要把這個(gè)拼音給默寫下來。從頭到尾都不教學(xué)生們這個(gè)拼音讀什么是怎么拼的，只是讓學(xué)生們把這個(gè)拼音給默寫下來。劉世光一下子就反應(yīng)過來，這位老師根本就完全不懂拼音，只是為了應(yīng)試教育強(qiáng)迫學(xué)生們直接把每個(gè)字的拼音給記住?？吹竭@劉世光非常憤怒，對(duì)王婷婷說道：“我們?cè)俚狡渌淌铱匆豢础?。走到下一個(gè)教室，情況完全一樣，只不過，這個(gè)教室的孩子們年齡稍微大了一點(diǎn)了，除此之外，毫無差別。
把這個(gè)學(xué)校的好幾間教室都看了一篇，結(jié)果讓劉世光覺得很失望，劉世光很難想象這種教學(xué)質(zhì)量教育出來的學(xué)生能有多高的文化素養(yǎng)。隨即，劉世光看到在二樓轉(zhuǎn)角處，一個(gè)夾著課本的老師，手里拿著一個(gè)鐵棍棍走向轉(zhuǎn)角處掛著的一塊鐵片，拿起手中的鐵棍棍開始敲打鐵片，敲了十幾聲之后，這位老師便大喊著下課啦下課啦。隨后又夾起課本往一間辦公室走。
王婷婷一下子跑過去，拉住那位老師，劉世光也走了過去。
“老師，你好，我想問你一些問題好嗎？”王婷婷用當(dāng)?shù)胤絾栔瑒⑹拦怆m然說不出方，但是可以大概聽懂了。剛開始他是完全聽不懂，但是呆了大半年時(shí)間了，天天聽著這些方，現(xiàn)在他對(duì)于當(dāng)?shù)胤酱蟛糠侄悸牭亩?
“你有什么事？”那位老師好奇地望著兩個(gè)穿著不凡的人。