何以琛害怕她的“想一想”，最終結(jié)果仍然是拒絕。

    但他不敢逼她。他知道，自己已經(jīng)失去了逼她的資格。

    何以琛只能痛苦地看著溫顏，聲音里帶著一絲絕望的顫抖：“好…好…你想，你慢慢想，我等，我等多久都行，只要…只要你別再消失，別讓我找不到你，給我一個(gè)等你回頭的機(jī)會(huì)，好不好？”

    他的姿態(tài)放得極低，幾乎是在乞求一個(gè)等待的資格。

    溫顏看著他那般卑微痛苦的模樣，心中酸澀難。她點(diǎn)了點(diǎn)頭，輕聲道：“嗯…我不會(huì)再消失了。你先好好休息一下吧，你的樣子真的很讓人擔(dān)心?！?

    她指了指那張硬板床，“你睡這里吧，我去隔壁老師那里借住一晚?！?

    何以琛還想說什么，卻被溫顏用眼神制止了。

    她知道，此刻他們都需要空間來平復(fù)過于激烈的情緒，需要冷靜下來思考未來。

    這一夜，兩人隔著一堵墻，皆是無眠。

    一個(gè)在冰冷的硬板床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，被悔恨和恐懼吞噬；一個(gè)在借來的床鋪上望著窗外星空，心中充滿了對未來的迷茫和掙扎。

    愛情仍在，但信任的重建，卻是一條遠(yuǎn)比想象中更加艱難的路。

    第二天起，山村小學(xué)的生活似乎又多了一抹不一樣的色彩。

    溫顏依舊按時(shí)給孩子們上課，教他們識(shí)字、讀詩、明理。而何以琛，這位曾經(jīng)在高級(jí)法庭上侃侃而談的大律師，也留了下來。

    他沒有打擾溫顏的教學(xué)，而是主動(dòng)找到了老校長，提出可以利用自己的專業(yè)，給孩子們做一些簡單的法律啟蒙教育，告訴他們什么是權(quán)利，什么是義務(wù)，如何保護(hù)自己。

    老校長自然是求之不得。

    于是，課余時(shí)間，何以琛就成了孩子們的“何老師”。他收斂起所有的冷峻和鋒芒，用最淺顯易懂的語，給孩子們講生活中的法律小故事，教他們背“紅燈停，綠燈行”的規(guī)則，告訴他們不能隨便拿別人的東西，被人欺負(fù)了要告訴老師和家長…

    他講課的樣子很認(rèn)真，甚至有些笨拙，但孩子們卻聽得津津有味，圍著他嘰嘰喳喳地問各種天真又古怪的問題。

    何以琛總是極有耐心地一一解答，目光卻時(shí)不時(shí)地飄向不遠(yuǎn)處正在批改作業(yè)或者帶孩子們做游戲的溫顏。

    溫顏能感受到他那小心翼翼又充滿期盼的目光，但她沒有回應(yīng)，只是繼續(xù)做著自己的事，內(nèi)心的掙扎卻從未停止。

    何以琛沒有再急切地逼問她答案，他只是默默地留了下來，用行動(dòng)證明著自己的改變和決心。

    他住在了村里臨時(shí)騰出的一間空房里，條件甚至比溫顏的校舍還要簡陋，但他毫無怨。

    他會(huì)早早起來，幫溫顏挑好一天用的水；會(huì)在她下課后，默默地去灶披間生火，雖然動(dòng)作笨拙，常常弄得滿屋煙塵，卻堅(jiān)持要幫她準(zhǔn)備一頓簡單的飯菜；會(huì)在夜晚，就著一盞昏黃的燈，幫她批改那些簡單的抄寫作業(yè)…

    他不再說什么甜蜜語，也不再痛哭流涕地懺悔，只是沉默而固執(zhí)地用最樸實(shí)的-->>方式，照顧著她，陪伴著她，仿佛要用這種方式，將過去虧欠她的溫暖和安全感，一點(diǎn)點(diǎn)彌補(bǔ)回來。

    村里的老人們看在眼里，樂在心里。