朱老師只把重點(diǎn)幾個(gè)錯(cuò)題在課堂上講解了下，便對葉簡道：“葉簡，你上來講解最后一道題的解法?！?

“連結(jié)圓心o與m點(diǎn)，作弦mn使……”葉簡講題時(shí)，聲音格外的柔軟，又帶著會(huì)讓人把所有主意力都集中在一起的魔力，窗外知了一聲一聲的叫著，而教室內(nèi)只有垂掛在天花頂上的葉子風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音，班上所有同學(xué)都在認(rèn)真聽著她講解，沒有一絲多余的聲音。

“……僅當(dāng)點(diǎn)n在不包含點(diǎn)m的半圓弧上取值時(shí)……，我們的答案就顯而意見是多少了?！比~簡一邊講題一邊把自己解析一步一步寫在黑板上，白色的粉筆沫落了幾點(diǎn)在她烏黑的發(fā)上，隨著轉(zhuǎn)身上，發(fā)尾微動(dòng)，吹落了白色粉點(diǎn)。

一節(jié)數(shù)學(xué)課便悄然過去，黑板上寫著葉簡的解析過程，有人還在一步步抄著黑板上的答案，也有同學(xué)拿著自己的試卷向葉簡解答。

問問題的同學(xué)都已經(jīng)忘了葉簡是休學(xué)一年，再跳級上了高二。

不過是一天的時(shí)間，他們都有種自己其實(shí)一直都與她同班的感覺，似是認(rèn)識(shí)多年。

如童老師所，葉簡對同學(xué)們的相問從不會(huì)拒絕，但她又尺度拿捏得很恰當(dāng)，不是所有人的題她都會(huì)解。

將自己的原則，無形中告訴班上同學(xué)，她并非任何時(shí)候可以幫他們，最終還是需要依靠自己才對。

一班是一個(gè)連下課都沒有放松求知的班級，上課認(rèn)真聽課，下課則是熱情討論，一直到語文課的上課鈴聲響后，大家才各自回座位。

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